「大學」發展史

 

進入未來大學的論述之前，我們先回顧廣義的大學概念演化。東方華人文化中，禮記(約西元前 206 年至西元前 225 年)言「大學之道在明明德， 在親民，在止於至善」，指出青少年成年過程需博學以仁為本的倫理、政治，與哲學。而西方的大學教育發展，最初由宗教主導，在文藝復興後開始世俗化 (secularization)，到近代 19 世紀走向強調結合實證研究與教學、著重學術自由的洪堡 (Humboldt) 模式，間接開啟了 20 世紀以美 國高等教育為首的現代大學模式，強調創新應用 和工業化資本市場的緊密相連。到了21 世紀， 隨著各種顛覆式的科技發展與產業變遷，全球從工業 4.0 轉進科技 4.0 [ 大前研一 , 2017] 甚或社會 5.0 [UNESCO, 2019] 的時代，網際網路的發展與全球化造成資訊產生與獲取方式發生根本的變化，衝擊所有人類的價值觀。借用物理學的語言，傳統的牛頓價值觀認為世界存在純粹而簡潔的單一真相，但新時代的量子發展則認為世界的真相是模糊與不確定，複雜而多變的。因此，當世界劇烈變化時，大學教育也必須跟著改變;就如 John Dewey 在《民主與教育》中振臂疾呼：

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「如果我們依循過去來教育現在的學生，我們就在搶奪他們的未來」 [Dewey, 1916]。